i jej zgodności z ustawą z dnia 4 kwietnia 2019 r. o dostępności cyfrowej stron internetowych i aplikacji mobilnych podmiotów publicznych
Opracowanie: Departament Społeczeństwa Informacyjnego, Kancelaria Prezesa Rady Ministrów
Warszawa, 2021
Prezentowany poniżej raport powstał na podstawie “Listy kontrolnej” KPRM, która zawiera 92 pytania-zalecenia. Tekst źródłowy jest edytowany w tekstowym formatowaniu Markdown, co ułatwia automatyczne wytwarzanie podsumowania.
Odpowiedzi do wyboru są oznaczone czcionką pogrubioną. Wybrana odpowiedź jest oznaczana dodatkowo czcionką pochyloną (i pokolorowaniem): Pozytywna, Negatywna, Nie dotyczy
Gdy wybrano odpowiedź Negatywna to wstawiany jest dodatkowy wiersz z treścią, która może pojawić się w deklaracji dostępności z odpowiednio oznaczoną częścią początkową:
-- to treść dla sekcji “Niezgodność z
załącznikiem”,
-0 oznacza opis niezgodności, która aktualnie jest
pomijana, np. z powodu małego znaczenia dla użytkowników
portalu,
-# to treści nieobjęte przepisami
-$ to treści dla sekcji “Nadmierne koszty”
W dodatkowych wierszach Zał.: są opisane warunki, które
wpływały na wybraną odpowiedź. Gdyby w przyszłości nastąpiła ich zmiana,
to należy rozważyć także zmianę odpowiedzi.
Lista założeń i lista odpowiedzi są zamieszczone na końcu raportu zamiast “Tabeli zasięgu i wagi błędów”. Dodatkowo w tabeli podsumowująca badanie dostępności cyfrowej zamieszczone są wszystkie odpowiedzi dla kolejnego kryterium, co pozwala ocenić liczbę odpowiedzi negatywnych do poprawienia w przyszłości.
Odpowiedzi w liście dotyczą całego portalu, jeśli nie wyszczególniono w nich podstron.
Przeprowadzono badanie częściowe dostępności - odpowiedzi jedynie na pytania z poziomu podstawowego.
Lista kontrola jest narzędziem do samodzielnego badania strony internetowej pod kątem jej dostępności cyfrowej dla osób z niepełnosprawnościami.
Przy jej pomocy możesz ocenić czy strona internetowa jest zgodna ze standardami WCAG 2.1 (Web Content Accessibility Guidelines 2.1) i z ustawą z dnia 4 kwietnia 2019 r. o dostępności cyfrowej stron internetowych i aplikacji mobilnych podmiotów publicznych.
Nie zawsze możesz zlecić badania dostępności cyfrowej ekspertowi (audytorowi dostępności), a informacji z takiego badania potrzebujesz np. do opracowania deklaracji dostępności. W takiej sytuacji dobrym rozwiązaniem jest samodzielne badanie w oparciu o tę listę kontrolną.
Pamiętaj jednak, że w ewentualnych sytuacjach spornych tylko opinia eksperta ds. dostępności będzie uznana za wiążącą.
Listę kontrolną przygotowaliśmy jako pomoc dla podmiotów publicznych, które mają prawny obowiązek zapewnienia dostępności cyfrowej stron internetowych, wynikający ze wspomnianej ustawy. Możesz z niej jednak skorzystać także przy badaniu strony niebędącej własnością podmiotu publicznego.
Lista kontrolna jest zbiorem pytań, które pozwalają wykryć zdecydowaną większość problemów dostępnościowych na stronie internetowej. Przy każdym z pytań opisaliśmy co musisz zrobić, żeby udzielić na dane pytanie odpowiedzi.
Pytania z listy kontrolnej podzieliliśmy na 3 poziomy. Dostosowaliśmy je do wiedzy i umiejętności osoby wykonującej badanie:
poziom podstawowy - do jego wykonania wystarczy Ci podstawowa umiejętność korzystania ze stron internetowych,
poziom średni - do jego wykonania potrzebujesz wiedzy o tworzeniu stron internetowych i podstawowej umiejętności korzystania z programów do testowania dostępności, w tym czytników ekranu,
poziom zaawansowany - do jego wykonania potrzebujesz dogłębnej wiedzy technicznej, w tym znajomości języków skryptowych oraz umiejętności posługiwania się różnymi technologiami asystującymi.
Nie zawsze musisz odpowiadać na wszystkie pytania z listy kontrolnej. Przykładowo, do oceny, że strona nie jest zgodna z WCAG 2.1 i ustawą wystarczy, że znajdziesz błąd na poziomie podstawowym. Jednak dopiero odpowiedzenie na pytania z wszystkich poziomów pozwala w pełni ocenić dostępność cyfrową badanej strony internetowej.
Serwis internetowy może składać się z różnej liczby stron internetowych. Jeżeli serwis, których chcesz zbadać ma ok. 15-20 stron, możesz zbadać każdą z nich. Jeśli jednak jest ich więcej, czasem nawet kilka tysięcy, musisz mądrze wybrać, którymi z nich zajmiesz się w badaniu.
Podmioty publiczne muszą mieć w pełni dostępne cyfrowo całe serwisy internetowe. Część z ich treści i funkcji musi być jednak bezwzględnie dostępna (jej brak może wiązać się z karą finansową) - nawet jeśli reszta serwisu taka nie jest. Treści te i funkcje są precyzyjnie wskazane w ustawie i muszą zawsze znaleźć się w wyborze stron do zbadania w serwisie podmiotu publicznego. Są to:
Biuletyn Informacji Publicznej podmiotu publicznego,
dane teleadresowe,
narzędzia służące do kontaktu z podmiotem publicznym (np. formularz kontaktowy),
nawigacja,
deklaracja dostępności,
informacje dotyczące sytuacji kryzysowej,
informacje związane z bezpieczeństwem publicznym,
dokumenty urzędowe i wzory umów lub wzory innych dokumentów przeznaczonych do zaciągania zobowiązań cywilnoprawnych.
Wybierając konkretne strony do zbadania pamiętaj, żeby wśród nich znalazły się, o ile to możliwe:
strona startowa,
strona logowania,
mapa strony,
strona z informacjami kontaktowymi,
strona zawierająca formularz kontaktowy, szczególnie taki, który ma zabezpieczenie typu CAPTCHA,
strona pomocy,
strona zawierająca informacje prawne,
co najmniej jedna strona istotna dla każdego rodzaju usługi prezentowanej w serwisie ,
co najmniej jeden dokument do pobrania - istotny, dla każdego rodzaju usługi prezentowanej w serwisie,
strona z formularzem zaawansowanego wyszukiwania,
strona z wynikami wyszukiwania,
strona z deklaracją dostępności,
strona o wyraźnie innym wyglądzie lub zawierająca innego rodzaju treści niż większość stron serwisu,
co najmniej jeden materiał multimedialny, np. film, animację,
losowo wybrane strony - ich liczba jest uzależniona od wielkości badanego serwisu i powinna ją oszacować osoba organizująca badanie.
Jeśli badasz serwis składający się z wielu, różnych stron, to w badaniu uwzględnij co najmniej 15 z nich.
Każdy element listy kontrolnej składa się z:
pytania,
instrukcji co zrobić, żeby odpowiedzieć na to pytanie,
listy możliwych odpowiedzi - z dokładnym opisem kiedy, której z nich udzielić,
negatywna - oznacza niezgodność z WCAG 2.1 i ustawą,
pozytywna - oznacza zgodność z WCAG 2.1 i ustawą,
nie dotyczy - oznacza brak elementu to oceny,
kryteriów WCAG 2.1, z których wynika pytanie,
Na każdej z badanych stron musisz wykonać wszystkie opisane zadania i wybrać jedną z możliwych odpowiedzi.
Brak odpowiedzi negatywnych w całym badaniu oznacza, że badane strony są, w dużym stopniu pewności, zgodne z wymaganiami WCAG 2.1 i ustawy.
Zgodnie z ustawą część elementów stron internetowych podmiotów publicznych nie musi być dostępna cyfrowo. Są to:
multimedia nadawane na żywo,
multimedia opublikowane przed 23 września 2020r.,
dokumenty tekstowe i tekstowo-graficzne, prezentacje multimedialne i arkusze kalkulacyjne opublikowane przed 23 września 2018 r. - chyba że są niezbędne do realizowania bieżących zadań Twojej instytucji czy korzystania z jej usług,
mapy - ale musisz zapewnić alternatywny dostęp do prezentowanych na nich danych,
część dzieł sztuki, muzealiów, zbiorów archiwów narodowych i bibliotecznych,
materiały z intranetu i ekstranetu opublikowane przed 23 wrześnie 2019 r. i od tego czasu nieaktualizowane,
treści od innych podmiotów, które nie zostały przez Twój podmiot lub dla niego wykonane lub nabyte, albo do których modyfikacji Twój podmiot nie jest uprawniony,
treści niewykorzystywanych do realizacji bieżących zadań.
Jeśli trafisz na takie elementy możesz udzielić przy nich odpowiedzi „nie dotyczy”.
Wyniki badania możesz zbierać w dowolny, wygodny dla Ciebie sposób. My proponujemy Ci dwie tabele, które znajdziesz na końcu listy kontrolnej:
tabelę podsumowującą badanie - odnosi się do wszystkich kryteriów wymienionych w ustawie o dostępności cyfrowej; łatwo zbierzesz w niej odpowiedzi w podziale na kryteria WCAG 2.1.
tabelę zasięgu i wagi błędów - do zbierania pojedynczych błędów, adresów stron, na których się znajdują i oceny ich skali oraz uciążliwości dla użytkowników z niepełnosprawnościami. Dane z tej tabeli szczególnie przydadzą się do planowania kolejności prac.
Czasem pytanie wiąże się z kilkoma, różnymi kryteriami WCAG 2.1. Nie oznacza to jednak, że przy każdej odpowiedzi negatywnej automatycznie łamane są wymagania wszystkich, wymienionych kryteriów WCAG 2.1. To, które z kryteriów jest złamane, powinno być ewentualnie wynikiem odrębnej analizy.
W badaniu częściowym odpowiesz jedynie na część pytań, np. tylko na te z poziomu podstawowego. Może Ci się ono przydać gdy nie masz wiedzy technicznej, a chcesz, bądź musisz, ocenić dostępność cyfrową strony internetowej.
Takie badanie nigdy nie da Ci odpowiedzi czy serwis jest dostępny, ale może dać Ci odpowiedź, że jest niedostępny (bo ma błędy np. na poziomie podstawowym).
Prowadząc badanie częściowe koniecznie udziel odpowiedzi na pytania oznaczone jako „pytanie kluczowe”. Negatywna odpowiedź, na którekolwiek z takich pytań, oznacza bariery uniemożliwiające korzystanie ze strony przez osoby z niepełnosprawnością, a nie tylko niedogodność czy utrudnienie.
Badanie i jego wyniki możesz wykorzystać w różnych sytuacjach:
jako podstawę do przygotowania deklaracji dostępności,
do corocznego badania dostępności cyfrowej strony, żeby zaktualizować deklarację dostępności,
do sprawdzenia czy strona internetowa przekazana Ci przez jej wykonawcę jest zgodna z wytycznymi WCAG 2.1 i ustawą,
do bieżącego badania wybranych nowych stron lub nowych funkcjonalności na stronie,
do planowania działań naprawczych związanych z dostępnością
cyfrową
i ustalania harmonogramu tych działań.
Do oceny dostępności cyfrowej na poziomie podstawowym wystarczy umiejętność korzystania ze stron internetowych. Nie musisz mieć ani wiedzy technicznej ani znać kodu HTML.
Wciśnij wielokrotnie przycisk TAB i przejdź w ten sposób po wszystkich aktywnych elementach strony,
Każdy element, na który wejdziesz w ten sposób powinien jakoś się wyróżnić (np. dodatkową ramką, zmianą koloru) - to wyróżnienie to tzw. fokus,
Sprawdź czy widzisz takie wyróżnienie na aktywnych elementach strony,
Negatywna (oznacz jeśli fokus nie jest widoczny - elementy nie wyróżniają się po wybraniu klawiaturą),
Pozytywna (oznacz jeśli fokus jest widoczny - elementy wyróżniają się wybraniu klawiaturą),
TAB (idź do przodu),
Shift+TAB (idź do tyłu),
Enter (wybierz),
Esc (wyjdź/zamknij),
Spacja (oznacz/rozwiń w np. pola rozwijane, listy rozwijane)
strzałki „góra” i „dół” (przechodzenie po elementach listy rozwijanej),
Negatywna (oznacz jeśli jakikolwiek aktywny element nie może być użyty przy nawigacji klawiaturą);
Pozytywna (oznacz jeśli nie ma żadnych problemów przy nawigacji klawiaturą);
Zał.: Dokumenty tekstowe, tekstowo-graficzne, prezentacje multimedialne i wykresy interaktywne zostały opublikowane przed 23.09.2018
-# Na stronach https://pei.prz.edu.pl/%7Ekubaszek/ran/ i https://pei.prz.edu.pl/%7Ekubaszek/smacd06/ są wykresy interaktywne, które można obsługiwać tylko myszą. Te wykresy zostały opublikowane przed 2018r.
Sprawdź tylko jeśli na stronie jest odtwarzacz, którego nie można obsłużyć samą klawiaturą,
Sprawdź czy obok takiego niedostępnego odtwarzacza jest tekstowa alternatywa multimediów (np. pełna treść opisana w artykule lub w dokumencie do pobrania)
Negatywna (oznacz jeśli obok niedostępnego odtwarzacza jest alternatywa tekstowa prezentowanych za jego pomocą multimediów),
Pozytywna (oznacz jeśli obok niedostępnego odtwarzacza nie ma alternatywy tekstowej prezentowanych za jego pomocą multimediów),
Nie dotyczy (oznacz jeśli na badanych stronach nie ma odtwarzaczy multimediów lub odtwarzaczy multimediów niedostępnych za pomocą klawiatury).
Nawigując samą klawiaturą, sprawdź czy żaden element/grupa elementów nie blokuje Twojej dalszej nawigacji.
Wykonaj badanie jak w poprzednim pytaniu.
Sprawdź czy możesz swobodnie przejść po wszystkich elementach strony, po czym wracasz do paska adresu przeglądarki.
Negatywna (oznacz jeśli jest pułapka klawiaturowa).
Pozytywna (oznacz jeśli nie ma żadnych pułapek klawiaturowych).
-# Wykresy interaktywne stanowią pułapkę klawiaturową. Te wykresy zostały opublikowane przed 2018r.
Sprawdź, czy w przypadku gdy po kliknięciu w któryś z elementów otwiera się nowe okno lub nowa zakładka przeglądarki,
Jeśli tak, to sprawdź czy bezpośrednio obok, wewnątrz, w wartości atrybutu „title” elementu albo w inny sposób dostępna jest informacja o otwarciu nowego okna/zakładki przeglądarki (np. „Link otwiera się w nowym oknie przeglądarki”),
Negatywna (oznacz jeśli treści otwierają się w nowym oknie/zakładce przeglądarki, a nie ma o tym wcześniej informacji),
Pozytywna (oznacz jeśli treści otwierają się w nowym oknie/zakładce przeglądarki i jest o tym wcześniejsza informacja),
Nie dotyczy (oznacz jeśli na badanych stronach nie ma treści otwieranych w nowym oknie/zakładce przeglądarki).
Sprawdź, czy nie ma sytuacji, że przy nawigacji klawiaturą i bez wciśnięcia ENTER oraz przy nawigacji myszką i bez kliknięcia jej przycisku, wyświetla się nowe okno z treścią.
Negatywna (oznacz jeśli są takie sytuacje),
Pozytywna (oznacz jeśli nie ma takich sytuacji),
Sprawdź czy na badanych stronach jest link do mapy strony. Jeśli tak, sprawdź czy są w niej linki do wszystkich stron serwisu i czy linki te działają (prowadzą do odpowiednich stron),
Sprawdź czy na badanych stronach jest wyszukiwarka lub link do formularza wyszukiwarka. Jeśli tak, wpisz przykładowe słowo i sprawdź czy wyszukiwarka działa.
Negatywna (oznacz jeśli na stronach nie ma ani wyszukiwarki ani mapy strony),
Pozytywna (oznacz jeśli na stronach jest działająca wyszukiwarka i/lub aktualna mapa strony),
Nie dotyczy (oznacz jeśli cały badany serwis składa się tylko z jednej strony).
– Na stronach nie ma ani wyszukiwarki ani mapy strony.
Sprawdź, czy na wszystkich badanych stronach, menu wygląda i działa tak samo.
Negatywna (oznacz jeśli na stronach są różnice w wyglądzie i/lub działaniu menu),
Pozytywna (oznacz jeśli na stronach nie ma różnic w wyglądzie i działaniu menu),
Nie dotyczy (oznacz jeśli cały badany serwis składa się tylko z jednej strony i nie ma w nim menu).
Przejdź po badanych stronach za pomocą samej klawiatury,
Sprawdź, czy fokus klawiatury porusza się w logicznej kolejności, spójnej z układem wizualnym treści (najczęściej od góry do dołu, od lewej do prawej).
Negatywna (oznacz jeśli fokus porusza się nielogicznie),
Pozytywna (oznacz jeśli fokus porusza się logicznie),
Sprawdź czy jakiś element strony nie błyska na czerwono. Jeśli tak, policz, ile jest takich błysków w ciągu sekundy.
Zobacz, czy jest na stronie obszar, który podlega gwałtownym zmianom jasności. Jeśli tak, oceń, czy zajmuje on więcej niż 25% obszaru strony.
Negatywna (oznacz jeśli jest 3 i więcej czerwonych błysków na sekundę lub jeśli obszar zmiany jasności jest większy niż 25% obszaru strony),
Pozytywna (oznacz jeśli nie ma takich elementów lub są ale nie spełniają warunków z odpowiedzi negatywnej),
Powiększ widok badanej strony do 200% - np. trzymając wciśnięty klawisz CTRL wciśnij kilkukrotnie przycisk „+”. W pasku przeglądarki będzie widoczna informacja o ile procent widok jest powiększony. Uwaga: nie chodzi tu o powiększenie samych czcionek, ale całego widoku strony.
Sprawdź czy cała zawartość strony jest widoczna, bez konieczności przewijania treści w poziomie.
Sprawdź czy żadne treści nie zachodzą na siebie lub czy nie zniknęły.
Negatywna (oznacz jeśli po powiększeniu do 200% konieczne jest przewijanie w poziomie lub jakieś treści zniknęły lub zachodzą na siebie),
Pozytywna (oznacz jeśli po powiększeniu do 200% wszystkie treści są widoczne i poprawnie działają),
Na smartfonie lub tablecie wyświetl badane strony,
Sprawdź, czy zawartość strony jest ta sama bez względu czy trzymasz ekran w poziomie czy w pionie,
Negatywna (oznacz jeśli obrócenie ekranu powoduje problemy),
Pozytywna (oznacz jeśli odwrócenie ekranu nie powoduje problemów),
Sprawdź czy na stronie jest informacja przekazywana kolorem np. kolorowy wykres, podświetlanie na czerwono ramek w formularzu, który jest błędnie wypełniony,
Sprawdź czy obok takiej informacji jest także informacja tekstowa, która umożliwi jej zrozumienie np. osobom z zaburzeniami widzenia barw,
Negatywna (oznacz jeśli jest informacja przekazywana wyłącznie kolorem),
Pozytywna (oznacz jeśli nie ma informacji przekazywanej wyłącznie kolorem),
Negatywna (oznacz jeśli jest instrukcja odnosząca się do koloru elementu),
Pozytywna (oznacz jeśli nie ma instrukcji odnoszącej się do koloru elementu),
Sprawdź czy jakikolwiek element na badanych podstronach przekazuje informację za pomocą swojej pozycji bądź formy. Jeśli tak jest, to sprawdź, czy informacja przekazywana za pomocą formy bądź pozycji jest dostępna inną drogą niż jedynie poprzez formę i pozycję.
Negatywna (oznacz jeśli jest informacja przekazywana jedynie przez pozycję lub formę),
Pozytywna (oznacz jeśli nie ma informacji przekazywanej jedynie przez pozycję lub formę),
Sprawdź, czy na stronie uruchamia się automatycznie dźwięk, który trwa dłużej niż 3 sekundy.
Sprawdź czy jest możliwość zatrzymania tego dźwięku (np. przycisk wyłącz).
Negatywna (oznacz jeśli jest dźwięk trwający dłużej niż 3 sekundy, którego nie można zatrzymać),
Pozytywna (oznacz jeśli nie ma takiego dźwięku lub jest możliwość jego zatrzymania ( także nawigując samą klawiaturą)),
Sprawdź czy na stronie są elementy migające lub poruszające się, których miganie lub ruch nie są niezbędne dla zrozumienia informacji,
Sprawdź czy ich miganie lub ruch da się zatrzymać i ponownie uruchomić lub czy mignięcia są rzadziej niż raz na 5 sekund lub czy takie element można ukryć i ponownie wyświetlić,
Negatywna (oznacz jeśli są takie elementy),
Pozytywna (oznacz jeśli nie ma takich elementów),
Tytuł strony pojawia się na zakładce w przeglądarce. Zazwyczaj pokazuje się w całości w formie „dymka” gdy najedziesz na daną zakładkę przeglądarki kursorem myszki,
Sprawdź czy każda strona posiada unikalny tytuł, który opisuje jej zawartość (identyczny tytuł wszystkich lub wielu stron w jednym serwisie to błąd),
Sprawdź czy informacje w tytule mają układ „od szczegółu do ogółu” - od informacji o zawartości szczegółowej danej strony do nazwy serwisu/właściciela serwisu (np. „Kontakt - Urząd Miasta w Wiliczu” lub „Kontakt - um.wilicz.pl”)
Negatywna (oznacz jeśli nie ma unikalnych tytułów stron informujących o ich zawartości lub tytuły te mają złą strukturę),
Pozytywna (oznacz jeśli każda strona ma unikalny, właściwie przygotowany, tytuł informujący o jej zawartości),
Sprawdź, czy na stronie są złożone elementy graficzne (np. skomplikowane infografiki, wykresy, mapy itp.),
Sprawdź czy takie elementy mają dodatkowy opis, który umożliwi dokładne zrozumienie ich zawartości np. przez osoby niewidome. Opis ten może być umieszczony obok elementu graficznego lub w formie linku prowadzącego do miejsca, gdzie można go przeczytać.
Negatywna (oznacz jeśli złożony element graficzny nie ma poszerzonego opisu),
Pozytywna (oznacz jeśli każdy złożony element graficzny ma poszerzony opis),
Nie dotyczy (oznacz jeśli na badanych stronach nie ma elementów wymagających poszerzonych opisów).
Sprawdź czy na stronie są formularze.
Sprawdź, czy etykiety przypisane do pól formularzy są zrozumiałe i czy są tuż obok pól, których dotyczą.
Negatywna (oznacz jeśli jest etykiety nie są zrozumiałe i/lub nie są wizualnie powiązane z polami, których dotyczą),
Pozytywna (oznacz jeśli jest etykiety są zrozumiałe i są wizualnie powiązane z polami, których dotyczą),
Nie dotyczy (oznacz jeśli na badanych stronach nie ma formularza).
Sprawdź czy na stronie są formularze.
Sprawdź czy przy próbie wysłania (przejścia dalej) formularza bez żadnych danych pojawia się informacja o błędzie,
Sprawdź, czy po wpisania niepoprawnych danych do formularza, pojawia się informacja o błędzie,
Sprawdź czy informacja o błędzie jest tekstowa, zrozumiała i podaje przyczynę błędu,
Negatywna (oznacz jeśli nie ma informacji o błędzie lub jest ona tylko wizualna lub mało zrozumiała),
Pozytywna (oznacz jeśli informacja o błędzie jest tekstowa, precyzyjna i zrozumiała),
Nie dotyczy (oznacz jeśli na badanych stronach nie ma formularza).
Sprawdź czy na stronie są formularze.
Sprawdź czy w komunikatach o błędach są jednoznaczne rady, jak poprawnie wpisywać dane do pól formularza. Zwróć uwagę, czy przy polach, które trzeba wypełnić w określonym formacie jest o tym informacja (np. „datę wpisz w formacie dd-mm-rrrr. dd oznaczają dzień, mm oznaczają miesiąc (jednocyfrowy numer miesiąca poprzedź zerem, rok (rrrr) zapisz w formie czterocyfrowej, np. 2019”, „numer PESEL powinien zawierać 11 cyfr, a wpisanych zostało tylko 10”).
Negatywna (oznacz jeśli w komunikacje błędu nie ma sugestii jak go poprawić),
Pozytywna (oznacz jeśli w komunikacje błędu jest sugestia jak go poprawić),
Nie dotyczy (oznacz jeśli na badanych stronach nie ma formularza).
Sprawdź czy na stronie jest taki formularz (np. związany z zakupem, składaniem oświadczenia)
Jeśli tak, sprawdź czy możesz:
sprawdź i poprawić lub usunąć dane przed ich ostatecznym wysłaniem;
odpowiedzieć na ewentualne „Żądanie potwierdzenia wysłania formularza”;
odzyskać dane po ich usunięciu (chyba, że ich ostateczne usunięcie było jednoznacznie potwierdzone).
Negatywna (oznacz jeśli w tego typu formularzu nie ma możliwości sprawdzenia, poprawienie i usunięcia danych przed ostatecznym wysłaniem),
Pozytywna (oznacz jeśli w tego typu formularzu jest możliwość sprawdzenia, poprawienie i usunięcia danych przed ostatecznym wysłaniem ),
Nie dotyczy (oznacz jeśli na badanych stronach nie ma tego typu formularza).
Test ten wykonaj tylko jeśli badane elementy nie są udostępnione w bardziej zaawansowany sposób dla osób niepełnosprawnych (audiodeskrypcji dla filmów i animacji, napisów dla niesłyszących do filmów i animacji z dźwiękiem).
Sprawdź, czy na stronie są elementy filmowe, animowane lub dźwiękowe, które przekazują informacje,
Jeśli tak, sprawdź czy każdy taki element ma tytuł opisujący zawartość (Kryterium 1.1.1) oraz transkrypcję czyli tekstowy opis całej treści tego elementu (kryterium 1.2.3),
Sprawdź, czy transkrypcja dokładnie opisują zawartość filmów i animacji dla osób niewidomych (nie tylko wypowiadane słowa, ale też opis widocznych obrazów).
Sprawdź, czy transkrypcja zawiera dokładnie całą treść (co do słowa) prezentowano w formie dźwięku,
Negatywna (oznacz jeśli brakuje opisów tekstowych zawartości elementów filmowych, animowanych i dźwiękowych),
Pozytywna (oznacz jeśli każdy element filmowy, animowany i dźwiękowy, które przekazuje informacje ma opis tekstowy swojej zawartości),
Nie dotyczy (oznacz jeśli na badanych stronach nie ma tego typu materiałów).
Sprawdź czy na stronie jest film lub animacja ze ścieżką dźwiękową,
Sprawdź czy te materiały nie powtarzają wyłącznie treści prezentowanych w tekście obok,
Jeśli nie, sprawdź czy do każdego takiego filmu lub animacji dodane są napisy dla osób niesłyszących. Takie napisy oprócz treści wypowiadanych przez lektora i/lub bohaterów muszą mieć również informacje o innych dźwiękach ważnych dla zrozumienia treści.
Negatywna (oznacz jeśli brakuje napisów dla osób niesłyszących w tego typu materiałach),
Pozytywna (oznacz jeśli są napisy dla osób niesłyszących we wszystkich tego typu materiałach),
Nie dotyczy (oznacz jeśli na badanych stronach nie ma tego typu materiałów).
Sprawdź, czy na stronie są filmy, animacje czy inne multimedia, które przekazują ważne informacje obrazem (np. w filmach promocyjnych czy będących relacjami z jakiś wydarzeń obraz jest często ważniejszy niż ścieżka lektora),
Sprawdź, czy w tekście obok takiego elementu, nie ma dokładnego opisu ważnych informacji przekazywanych obrazem,
Jeśli nie ma takiego opisu tekstowego, sprawdź czy do elementu jest dodana audiodeskrypcja (dodatkowa ścieżka dźwiękowa z lektorem, który opowiada poszczególne sceny). Sprawdź czy dokładanie opisuje ona poszczególne sceny/widoki.
Negatywna (oznacz jeśli w tego typu elementach brakuje audiodeskrypcji),
Pozytywna (oznacz jeśli w tego typu elementach jest audiodeskrypcja),
Nie dotyczy (oznacz jeśli na badanych stronach nie ma elementów wymagających audiodeskrypcji).
Sprawdź, czy link do dokumentu do pobrania ma w swojej treści informację o formacie i rozmiarze dokumentu, a także, jeśli to konieczne, o jego języku. Przykładowy wygląd linku prowadzącego do dokumentu do pobrania: Nazwa dokumentu (100 KB, PDF)
Jeśli nie, sprawdź czy takie informacje nie są podane w innym sposób, bezpośrednio obok tego linku.
Negatywna (oznacz jeśli przy linku brakuje dodatkowych informacji informacje o formacie, wielkości lub ewentualnie języku),
Pozytywna (oznacz jeśli w treści linku lub bezpośrednio obok niego są informacje o formacie, wielkości i ewentualnie języku),
Nie dotyczy (oznacz jeśli na badanych stronach nie ma linków do dokumentów do pobrania).
– Dokumenty do pobrania mają informacje o formacie i rozmiarze, ale informacja o języku wynika tylko z tytułu dokumentu.
Odpowiedź negatywna anuluje inne odpowiedzi w danym kryterium.
^ oznacza kryterum nie objęte sprawdzaniem na poziomie
podstawowym.
| Lp. | Kryterium sukcesu | Adres www, ewentualne uwagi |
|---|---|---|
| 1 | 1.1.1 - Treść nietekstowa | Pozytywna, Pozytywna |
| 2 | 1.2.1 - Tylko audio lub tylko wideo (nagranie) | nie_dotyczy |
| 3 | 1.2.2 - Napisy rozszerzone (nagranie) | Nie dotyczy |
| 4 | 1.2.3 - Audiodeskrypcja lub alternatywa tekstowa dla mediów (nagranie) | Pozytywna |
| 5 | 1.2.5 - Audiodeskrypcja (nagranie) | Nie dotyczy |
| 6 | 1.3.1 - Informacje i relacje | Pozytywna |
| 7 | 1.3.2 - Zrozumiała kolejność | ^ |
| 8 | 1.3.3 - Właściwości zmysłowe | Pozytywna |
| 9 | 1.3.4 - Orientacja | Pozytywna |
| 10 | 1.3.5 - Określenie pożądanej wartości | ^ |
| 11 | 1.4.1 - Użycie koloru | Pozytywna, Pozytywna |
| 12 | 1.4.2 - Kontrola odtwarzania dźwięku | Pozytywna |
| 13 | 1.4.3 - Kontrast (minimalny) | ^ |
| 14 | 1.4.4 - Zmiana rozmiaru tekstu | Pozytywna |
| 15 | 1.4.5 - Obrazy tekstu | ^ |
| 16 | 1.4.10 - Dopasowanie do ekranu | ^ |
| 17 | 1.4.11 - Kontrast elementów nietekstowych | ^ |
| 18 | 1.4.12 - Odstępy w tekście | ^ |
| 19 | 1.4.13 - Treści spod kursora lub fokusu | ^ |
| 20 | 2.1.1 - Klawiatura | Negatywna, Nie dotyczy |
| 21 | 2.1.2 - Bez pułapki na klawiaturę | Negatywna |
| 22 | 2.1.4 - Jednoznakowe skróty klawiaturowe | ^ |
| 23 | 2.2.1 - Dostosowanie czasu | Negatywna |
| 24 | 2.2.2 - Pauza, zatrzymanie, ukrycie | Negatywna |
| 25 | 2.3.1 - Trzy błyski lub wartości poniżej progu | Pozytywna |
| 26 | 2.4.1 - Możliwość pominięcia bloków | ^ |
| 27 | 2.4.2 - Tytuł strony | Pozytywna |
| 28 | 2.4.3 - Kolejność fokusu | Pozytywna |
| 29 | 2.4.4 - Cel łącza (w kontekście) | Nie dotyczy, Pozytywna, Negatywna |
| 30 | 2.4.5 - Wiele dróg | Negatywna, Pozytywna |
| 31 | 2.4.6 - Nagłówki i etykiety | ^ |
| 32 | 2.4.7 - Widoczny fokus | Pozytywna |
| 33 | 2.5.1 - Gesty dotykowe | ^ |
| 34 | 2.5.2 - Rezygnacja ze wskazania | ^ |
| 35 | 2.5.3 - Etykieta w nazwie | ^ |
| 36 | 2.5.4 - Aktywowanie ruchem | nie_dotyczy |
| 37 | 3.1.1 - Język strony | ^ |
| 38 | 3.1.2 - Język części | ^ |
| 39 | 3.2.1 - Po otrzymaniu fokusu | ^ |
| 40 | 3.2.2 - Podczas wprowadzania danych | ^ |
| 41 | 3.2.3 - Spójna nawigacja | Pozytywna |
| 42 | 3.2.4 - Spójna identyfikacja | ^ |
| 43 | 3.3.1 - Identyfikacja błędu | Nie dotyczy |
| 44 | 3.3.2 - Etykiety lub instrukcje | Nie dotyczy |
| 45 | 3.3.3 - Sugestie korekty błędów | Nie dotyczy |
| 46 | 3.3.4 - Zapobieganie błędom (prawnym, finansowym, w danych) | Nie dotyczy |
| 47 | 4.1.1 - Poprawność kodu | ^ |
| 48 | 4.1.2 - Nazwa, rola, wartość | ^ |
| 49 | 4.1.3 - Komunikaty o stanie | ^ |
Przy każdym błędzie, oceń na ile dana niedostępna treść lub funkcja jest powszechna i ważna dla użytkowników strony internetowej. To Twoja subiektywna ocena, ale oprzyj ją na wiedzy i zrozumieniu potrzeb użytkowników, a nie przeczuciach. Opisz jasno i dokładnie swoją ocenę.
Dane zebrane w tej tabeli przydadzą się przy planowaniu kolejności prac. Będą pomocne dla programisty, koordynatora ds. dostępności lub innej osoby odpowiedzialnej za wdrożenie poprawek.
Jeśli trafisz na błąd, sprawdź czy jest on także na innych, analogiczny stronach czy może wystąpił tylko jednokrotnie. Adresy tych dodatkowych stron także umieść w tabeli przy opisie błędu. Dzięki temu zobaczysz jaki jest zasięg tego problemu.
W ostatniej kolumnie tabeli możesz ocenić wagę danego błędu. Przyda Ci się to przy planowaniu kolejności prac naprawczych. Wagę błędu możesz ustalić na skali np. od 1 do 5 lub opisowo np. błąd krytyczny, błąd istotny, błąd nieistotny.
Pamiętaj, że waga błędu zależy od kontekstu. Brak odpowiednich opisów alternatywnych zdjęć w artykule o wręczaniu nagród pracownikom gminy to błąd nieistotny, ale w wirtualnej galerii sztuki brak takich opisów dzieł będzie już błędem krytycznym.
Zwróć uwagę na strony, które bezwzględnie muszą być dostępne cyfrowo nawet w serwisach z wieloma błędami. Waga błędów na tych stronach będzie wysoka.
Nawet błąd, który uznasz za nieistotny, nadal pozostaje błędem dostępności cyfrowej i oznacza niezgodność strony internetowej z wytycznymi WCAG 2.1 i ustawą o dostępności cyfrowej.
Zamiast “Tabeli zasięgu i wagi błędów” jest przedstawiona lista założeń co do ustawień treści w portalu CMS PRz. Dalej jest wypisania lista niezgodności, która jest wstawiana do formularza Deklaracji dostępności przygotowanej przez administratorów CMS PRz.
Odpowiedzi na pytania w tym raporcie są udzielane przy następujących założeniach:
do wstawienia do formularza dostępności portalu:
-# Na stronach https://pei.prz.edu.pl/%7Ekubaszek/ran/ i
https://pei.prz.edu.pl/%7Ekubaszek/smacd06/ są wykresy interaktywne,
które można obsługiwać tylko myszą. Te wykresy zostały opublikowane
przed 2018r.
-# Wykresy interaktywne stanowią pułapkę klawiaturową.
– Na stronach nie ma ani wyszukiwarki ani mapy strony.
– Dokumenty do pobrania mają informacje o formacie i rozmiarze, ale
informacja o języku wynika tylko z tytułu dokumentu.